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3月20日，济宁市教科院思政教研员刘帅为第十期挂职访学班学员作《指向核心素养的思政“优质课堂”建设》专题讲座，系统解析新课标背景下课堂教学转型策略，为教师专业发展注入新动能。  

刘帅从“优质课堂”的内涵切入，强调其应具备目标精准性、内容适切性、方式多样性、活动生成性与评价多元性五大特征。他提出，教师需从“知识本位”转向“素养本位”，通过“三研一定”法（研课标、研学情、研教材、定分层目标），将核心素养转化为可操作目标。例如，设计“通过社区改造案例分析，80%学生能阐明公民权利义务关系”等具体观测点，实现教学目标可评可测。

在教学内容上，倡导跨学科整合与社会化延伸，如融合道德法治与历史学科设计“基层治理”实践任务；教学方式推行“情境-任务”双驱动模式，通过模拟法庭辩论、数据可视化分析等活动激活思维；教学活动注重动态生成，根据课堂反馈即时调整教学节奏；评价体系创新“素养成长档案袋”，嵌入自评、互评等多元工具，推动教、学、评一体化。  

针对教育数字化转型，刘帅强调技术需服务于思维进阶，建议教师善用虚拟仿真、AI平台构建沉浸式场景，但需警惕“技术依赖症”，始终以素养培育为核心。  

讲座既有实操案例，又提供系统性方法，为破解教学转型难题提供有效工具。此次培训标志着济宁市思政课改革迈向“素养深耕”新阶段，为区域教育高质量发展注入活力。